Teachers’ Classroom Management Practices in Islamic Elementary Schools: Fostering Conducive Learning and Character Development
DOI:
https://doi.org/10.37812/zahra.v7i1.2322Keywords:
Class Management, Teacher Role, Conducive Learning, Character Education, Madrasah Ibtidaiyah.Abstract
Classroom management plays a crucial role in creating a conducive learning environment and supporting students’ character development, particularly in Islamic elementary schools (Madrasah Ibtidaiyah). While numerous studies have explored classroom management in general educational contexts, research focusing specifically on classroom management practices within Islamic-based madrasahs remains limited. This study aims to analyze teachers’ classroom management practices in fostering a conducive learning environment at MI Ma’arif NU Islam Fitriyah and to identify the supporting and inhibiting factors influencing these practices.This research employed a qualitative approach with a descriptive design. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews with the madrasah principal and classroom teachers, and documentation. The data were analyzed using an interactive model consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings reveal that classroom management practices implemented by teachers are characterized by planned, humanistic, and participatory approaches that are integrated with the habituation of Islamic values in learning activities. Teachers perform multiple roles as classroom managers, facilitators, motivators, role models, and character educators. These practices contribute to the creation of an orderly, supportive, and comfortable learning environment that encourages active student participation. The study highlights that Islamic value–based classroom management plays a significant role in establishing a conducive learning atmosphere while simultaneously strengthening students’ character development. These findings contribute to the growing discourse on value-based classroom management and provide insights for strengthening pedagogical practices in Islamic elementary education.
Downloads
References
Ahyar, Hardani, and dkk. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. CV. Pustaka Ilmu.
Aliyyah, R. R., & Fatyra, A. (2025). Perspektif Guru Tentang Penataan Ruang Kelas di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 12(3), 399–411.
Alyana, A., Sazliana, S., Syahrul, S., & Putri, Y. A. (2025). Relevansi pemikiran pendidikan Ibnu Sina di era kontemporer. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(6), 11125–11137.
Amaliati, S. (2020). Pendidikan Karakter Perspektif Abdullah Nashih Ulwan dalam Kitab Tarbiyatul Aulad Fil Islam dan Relevansinya Menjawab Problematika Anak di Era Milenial. Child Education Journal, 2(1), 34–47.
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodelogi Penelitian Kualitatif (1st ed.). CV Jejak (Jejak Publisher.
Aslamiah, A., Pratiwi, D. A., & Agusta, A. R. (2022). Pengelolaan kelas. PT Raja Grafindo Persada.
Asmara, Y., & Nindianti, D. S. (2019). Urgensi Manajemen Kelas untuk mencapai tujuan pembelajaran. Sindang: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 1(1), 12–24.
Ayu Anora, S. E., Muhammad Multazam, S. E., Ainol Mardhiah, S. P., Millatina Mukhtarullah, S. I. P., Yusnidar, S., & Ismuhadi, S. (2025). Manajemen 3 Pilar: Sinergi Organisasi, Pendidikan, dan Keuangan. PT Penerbit Qriset Indonesia.
Aziz, A. (2025). Peran guru dalam manajemen kelas untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif di SMK Cendekia Muslim. Jurnal Tahsinia, 6(8), 1178–1190.
Budiarti, A., & Sumardjoko, B. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin Positif Dan Tanggung Jawab Melalui Pendekatan Persuasif Dalam Pembelajaran Ppkn Pada Siswa Sekolah Dasar Di Blora. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Danis, R., Karoma, K., & Yuniar, Y. (2021). Model Pengelolaan Sumber Daya Manusia Pesantren Dalam Meningkatkan Santri Unggul: Studi Kasus di Pondok Pesantren Nurul Yaqin Padang. AL-WIJDÃN Journal of Islamic Education Studies, 6(1), 15–28. https://doi.org/10.58788/alwijdn.v6i1.961
Dila, A., Baihaqi, F. N., Habibah, S., & Marini, A. (2024). Studi pustaka tentang peran fasilitas sekolah dalam mendukung efektivitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 9.
Fajri, N., & Rivauzi, A. (2022). Pembentukan karakter peserta didik melalui pendidikan karakter berbasis kelas. Jurnal Eduscience, 9(1), 134–142.
FAUZIANA, N. U. R. A., Fauzan, A., & Ayu, S. M. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Pelaksanaan Pendidikan: Narrative Literature Review. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 725–737. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3180
Furkan, N. (2013). Pendidikan karakter melalui budaya sekolah. Magnum Pustaka.
Hadi, S. N. F. A., & Darmiyanti, A. (2025). Strategi Pengelolaan Kelas Humanis dalam Proses Belajar Mengajar di Sekolah Menegah Atas. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(4), 52–60.
Hasibuan, M. A., Nasution, Y. A., & Nasution, I. (2024). Kemampuan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengelola Kelas Madrasah Ibtidaiyah Swasta Di Desa Janji Angkola, Kecamatan Purbatua, Kabupaten Tapanuli Utara. FATHIR: Jurnal Studi Islam, 1(3), 282–298.
Hawary, M. S. R., Gunawan, H., Apip, M., Banjarnaor, R., Rifaldi, M., & Darimus, D. (2025). Implementasi Pendidikan Islam Yang Humanis Pada Masa Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. Jurnal Al-Fatih, 8(1), 223–249.
Hazazi, B., & Zakariya, D. M. (2026). PERAN GURU TELADAN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER ISLAMI SISWA DI MI MUHAMMADIYAH 02 PONDOK MODERN MUHAMMADIYAH PACIRAN LAMONGAN. Jurnal Staika: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan, 9(1), 95–103.
Hermawansyah, M. P. I., Herlina, L., Hum, S., Muslih, I., Mas’ ud, M. P. I. D., Muhammadiah, M. S., Saswati, R., & Nihayah, Y. P. H. (n.d.). Teori, Strategi, dan Implementasi.
Hidayanti, A. A. (2025). MANAJEMEN KELAS TAHFIDZ DALAM MENINGKATKAN KEPRIBADIAN ISLAMI PESERTA DIDIK MAN 1 LAMPUNG TENGAH. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Ilham, M., & Hidayat, W. (2024). Peran Vital Komunikasi Efektif Guru dalam Pengelolaan Kelas. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 4(01), 35–38.
Imron, E. T. (2008). Analisis komparatif konsep belajar dan pembelajaran menurut al-Ghazali dan al-Zarnuji. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Kamil, M. F., Aprinaldi, A., & Irma, A. (2025). MANAJEMEN KELAS BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER. Journal Education, Sociology and Law, 1(4), 1584–1590.
Lubis, R. R., & Nasution, M. H. (2017). Implementasi Pendidikan Karakter di Madrasah Ibtidaiyah. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 3(1), 15–32.
Mea, F. (2024). Peningkatan efektivitas pembelajaran melalui kreativitas dan inovasi guru dalam menciptakan kelas yang dinamis. Inculco Journal of Christian Education, 4(3), 252–275.
Mewet, M., & Rangga, O. (2025). Spiritualitas dalam kurikulum untuk menciptakan lingkungan belajar yang memupuk iman dan pengetahuan. Imitatio Christo: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 1(2), 111–129.
Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, cetakan ke-36. Remaja Rosdakarya.
Muadzin, A. M. A. (2021). Konsepsi peran guru sebagai fasilitator dan motivator dalam proses pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 171–186.
Munawarah, F., Ismail, I., Fitriani, F., & Karadona, R. I. (2025). Peran Komunikasi Persuasif Guru dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Kelas XI di Madrasah Aliyah Radhiatul Adawiyah Makassar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(4), 371–382.
Nafisah, Z., & Kunaepi, A. (2025). Urgensi Strategi Manajemen Kelas untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 17–26.
Nasrudin, E., Yasha, S. A., & Supriadi, U. (2025). Implikasi Pandangan Filsafat Pragmatisme John Dewey Terhadap Praktik Pendidikan Serta Relevansinya Dengan Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Kajian Ilmiah, 25(1), 9–24.
Nasution, M. F. (2025). Problematika Konsentrasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Borneo: Journal of Islamic Studies, 6(1), 146–158.
Ninawati, M., Saputri, A. D., Rani, J. P., Amelia, R., As’ari, S., & Putri, S. M. (2025). PERAN PENDIDIKAN PANCASILA SEBAGAI PEMBENTUK KARAKTER PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 1577–1586.
Nugraha, M. (2018). Manajemen kelas dalam meningkatkan proses pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4(01), 27–44.
Putri, L. R., & Haifaturrahmah, H. (2025). Tantangan dan kesulitan pendidik pada masa kini. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4), 3049–3067.
Rahmiati, R., & Azis, F. (2023). Peranan guru sebagai motivator terhadap motivasi belajar siswa di SMPN 3 Kepulauan Selayar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 6007–6018.
Rangkuti, A. H. (2025). Keteladanan Guru Dalam Pembentukan Akhlak Peserta Didik Tingkat Madrasah Tsanawiyah. Journal of Education and Social Sciences (JEDSOC), 1(4), 383–395.
Safiqo, T., & Ghofur, A. (2025). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter religius peserta didik di era digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 81–90.
Saptadi, N. T. S., Nurlely, L., Hadikusumo, R. A., Missouri, R., Hamda, E. F., Wardoyo, T. H., Talindong, A., Ariantara, R. G., Narayanti, P. S., & Mauliza, E. (2025). Manajemen Pengelolaan Kelas. Sada Kurnia Pustaka.
Selfiana, R., Salsahbilla, M., Salasiah, S., Cesa, C., & Noorhayati, S. M. (2026). Konsep Pendidikan dalam Perspektif Ibnu Khaldun dan Relevansinya terhadap Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 6(1).
Sidiq, U., & Choiri, M. M. (2019). METODE PENELITIAN KUALITATIF DI BIDANG PENDIDIKAN. CV. Nata Karya.
Soleh, M., Suharto, T., & Muharom, F. (n.d.). Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Praksis Manajemen Guru dan Self-Regulated Learning Siswa di MTs Muhammadiyah Blimbing. Jurnal Pendidikan Madrasah, 10(2), 73–84.
Subagyo, N. I. M. (2022). MANAJEMEN KURIKULUM FULL DAY SCHOOL UNTUK MEWUJUDKAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI MI MA’ARIF NU 1 KAJONGAN PURBALINGGA. Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama (IAINU) Kebumen.
Subairi, A. K. M. A. (2024). Pendidikan dan Perkembangan Masyarakat Perspektif John Dewey: Konsep Pendidikan, Perkembangan Masyarakat. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 11(3), 281–298.
Sudjoko, S. (2020). Kompetensi Profesional bagi Seorang Guru dalam Manajemen Kelas. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 12(1), 1–15.
Sulthon, E. A., Bahau, M., & Ikhsanuddin, N. (2024). Membangun Interaksi Harmonis Dan Produktif Antara Siswa Dan Guru Di Madrasah Ibtidaiyah. Joedu: Journal of Basic Education, 2(02), 2.
Sulung, U., & Muspawi, M. (2024). Memahami sumber data penelitian: Primer, sekunder, dan tersier. Edu Research, 5(3), 110–116.
Surahmat, S. (2025). ANALISIS MANAJEMEN KELAS BERBASIS PROFETIK DI PPS AL-FURQON SAWANGAN DAN PPTQ AL-FURQON MUNGKID. Universitas Muhammadiyah Magelang.
Taufik, N. I. M. (2022). Manajemen Pendidikan Islam Di Mi Ma’Arif Nu 2 Pengadegan Purbalingga. IAINU Kebumen.
Usman, T., Nengsi, W., & Wahyuni, S. (2024). Meningkatkan Minat Belajar melalui Pemberian Apresiasi dan Penguatan Positif Pada Peserta Didik di Kelas IV UPT SPF SD Negeri Parang Tambung 1. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 529–540.
Wardani, E., Rustiyana, R., Rianty, E., Haryono, H., & Abit, M. H. (2025). Classroom Management: Teori, Konsep, dan Aplikasinya dalam Pembelajaran Abad 21. Star Digital Publishing.
Wibowo, M. T., & Ok, A. H. (2023). Pengaruh keteladanan guru akidah akhlak terhadap pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 6(2), 351–362.
Widiasworo, E. (2018). Cerdas pengelolaan kelas. Diva Press.
Yoeny, I. A. (2026). ADAB PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK MENURUT IMAM AL-GHAZALI DALAM KITAB IHYA ULUMUDDIN DAN RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN ISLAM KONTEMPORER. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Yusuf, M., & Daris, L. (2018). Analisis Data Penelitian (1st ed.). IPB Press Printing.
Zarnuji, B. al-I. (1996). Ta’lim al-Muta’allim Tariq al-Ta’allum. Toko Kitab’Al-Hidayat’.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hikmatul Hasanah, Nurhafid Ishari, Zainul Arifin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
