Self-Control and Participation in the Pagar Nusa Extracurricular Program as Determinants of Students’ Emotional Regulation in Islamic Elementary Education Students

Tri Nur Alfiani; Bahtiar Firdiansyah

doi:10.37812/zahra.v7i1.2353

Authors

Tri Nur Alfiani Universitas Islam Negeri Sunan Kudus, Indonesia
Bahtiar Firdiansyah Universitas Islam Negeri Sunan Kudus, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37812/zahra.v7i1.2353

Keywords:

Self-Control, Student Participation, Extracurricular Activites, Pagar Nusa Martial Arts, Emotional Control

Abstract

This study aims to analyze the influence of self-control and student participation in the Pagar Nusa silat extracurricular activity on emotional regulation abilities at Islamic Elementary Education Al-Fattah Juwana. The study used a quantitative non-experimental method with a correlational-comparative design. The population consisted of 25 students participating in the Pagar Nusa extracurricular activity, selected through total sampling. Data were collected using Likert-scale questionnaires to measure self-control and emotional regulation, while participation data measured student involvement. Data analysis was conducted using path analysis with SPSS version 25. The results showed that self-control did not significantly affect student participation in the Pagar Nusa extracurricular activity, with a p-value of 0.272 > 0.05 and a path coefficient of -0.127. However, self-control and participation simultaneously had a significant effect on emotional regulation, with a significance value of 0.000 < 0.05. The path coefficients indicated that self-control contributed 0.763 and participation contributed 0.765 to emotional regulation. The coefficient of determination (0.585) showed that 58.5% of emotional regulation ability was influenced by these variables. The findings indicate that internal factors and extracurricular participation play important roles in strengthening students’ emotional regulation and character development in the madrasah learning environment.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adelia, E., & Budiono, A. N. (2024). Kontrol Diri dan Kematangan Emosi Siswa. Jurnal Konseling Indonesia, 9(2), 77–84.

Arif, M., Rahmayanti, J. D., & Rahmawati, F. D. (2021). Penanaman karakter peduli sosial pada siswa sekolah dasar. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 289-308.

Arif, M., Abd Aziz, M. K. N., & Ma'Arif, M. A. (2025). A Recent Study on Islamic Religious Education Teachers' Competencies in the Digital Age: A Systematic Literature Review. Journal of Education and Learning (EduLearn), 19(2), 587-596.

Andini, S. R., Putri, V. M., Desyandri, & Irdamurni. (2022). Dampak Pendidikan Karakter untuk Mengelola Emosional Peserta Didik di Kelas V. Jurnal Pendidikan …, 6(2), 11161–11167.

Apriia, S., Nurlaila, S., & Mudaim. (2025). Kontribusi Ayah dan Kontrol Diri terhadap Kematangan Emosi di Kalangan Remaja Sekolah Menengah Father Involvement and Self-Control Contributions to Emotional Maturity among Secondary School Adolescents. Jurnali Sains Sosial Dan Humaniora, 9(2), 143–150. https://doi.org/10.30595/jssh.v9i2.27706

Ardiningrum, N. A. A., Supriatna, E., & Bangun, M. F. A. (2025). HUBUNGAN ANTARA KONTROL DIRI DAN RESOLUSI KONFLIK BERPACARAN PADA MAHASISWA DI UNIVERSITASHUBUNGAN ANTARA KONTROL DIRI DAN RESOLUSI KONFLIK BERPACARAN PADA MAHASISWA DI UNIVERSITAS. Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 5(2), 817–827.

Assalamy, M. H., Septiadi, F., & Saleh, M. (2023). Analisis Hubungan Emotion Regulation Dengan Self Control Pada Atlet Pencak Silat. Educatio, 9(4), 2187–2191. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6211

Averill, J. R. (1983). Personal control over aversive stimuli and its relationship to stress. Psychological Bulletin. 1983.

Ayu, A., Suryadarman, A., Alwi, M. A., & Djalal, N. M. (2023). Hubungan Kontrol Diri Dengan Motivasi Berprestasi Pada Siswa Yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Di Sma Negeri 3 Bone. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(24), 75–82.

Bachtiar, M. A., & Faletehan, A. F. (2021). Self-Healing sebagai Metode Pengendalian Emosi. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi, 6(1), 41–54. https://doi.org/10.33367/psi.v6i1.1327

Dwicahya Nandana, D., Maksum, A., & Priambodo, A. (2020). PENGARUH LATIHAN PENCAK SILAT TERHADAP PEMBENTUKAN KONSEP DIRI DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA. 19(1), 23–31.

Fonseca, T. B. da, Lewon, M., & Laurenti, C. (2025). Precurrent Behavior in B. F. Skinner’s Writings: A Contextual Analysis. The Psychological Record. https://doi.org/10.1007/s40732-025-00641-4

Herlina, Alif, M., & Syaefulloh. (2025). Self-Control Dalam Pandangan Al-Qur’an, Studi Al-Qur’ an Tematik dengan Pendekatan Grounded Theory. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Keislaman, 5, 286–300.

Huda, M., Arif, M., Rahim, M. M. A., & Anshari, M. (2024). Islamic Religious Education Learning Media in the Technology Era: A Systematic Literature Review. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 3(2), 83-103.

Intani, C. P., & Ifdil, I. (2018). Hubungan kontrol diri dengan prestasi belajar siswa. Pendidikan Indonesia, 65–70.

Jannah, M., Solichah, I. F., & Widohardhono, R. (2023). Confirmatory Factor Analysis : Skala Regulasi Emosi Pada Setting Olahraga di Indonesia (IERQ4S). 14(01), 153–160.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 20 TAHUN 2018 TENTANG PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA SATUAN PENDIDIKAN FORMA.

Kusworo, H. M. (2021). PENGENDALIAN DIRI REMAJA MELALUI KEGIATAN PENCAK SILAT SISWA DI MTsN 6 PONROGO KEGIATAN PENCAK SILAT SISWA DI MTsN 6 PONROGO. ROSYADA: Islamic Guidance and Counseling, 2(2), 160–172. https://doi.org/10.21154/rosyada.v2i2.3541

Luciana. (2022). Penerapan Karakter Religius Islami pada Siswa Siswi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Enok, Indragiri Hilir. Pelita: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 2(2), 46–51. https://doi.org

Melindasari, G. (2025). Analisis Tingkat Kontrol Diri Siswa dalam Menaati Peraturan Pembelajaran PJOK di SMA N 9 Semarang. 10(02), 12–20.

Miskanik. (2022). KONTROL DIRI SEBAGAI MEDIATOR KONSEP DIRI, RESILIENSI, DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA. Jurnal Eview Endidikan Dan Engajaran, 5, 120–128.

Muslim, B. (2021). Manajemen Pendidikan Karakter pada Kegiatan Intrakurikuler, Kokurikuler dan Ekstrakurikuler di MI Pembangunan UIN Jakarta. 3(September).

Nurjanah, N., Miranti, I., & Dwiastuty, N. (2019). Manajemen Emosi pada Anak Usia Dini. Jurnal PkM Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(03), 259. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v2i03.4588

Putra, Y. B., Psikologi, P. S., Sidoarjo, U. M., Silat, P., Emotions, R., Silat, P., & Emosi, R. (2021). Pengaruh Meditasi dalam Meningkatkan Regulasi Emosi pada anggota Pencak Silat KELATNAS Indonesia Perisai Diri Unit SMP X Sidoarjo. 00.

Rahayu, L. P. (2018). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Kontrol Diri Terhadap Perilaku Agresif. 6(2), 257–266.

Retnanto, A., Firdiansyah, B., & Fah, L. Y. (2023). The Influence of Achievement Motivation and The Need for Regular Life on The Formation of The Islamic Personality of IAIN Kudus. 15(2).

Ridwan, N., & Albar, M. (2021). Penanaman Nilai-Nilai Karakter Islam Damai dalam Pendidikan Pencak Silat (Studi Multisitus Di Pencak Silat Pagar Nusa dan Tapak Suci Kabupaten Malang). Proceeding International Seminar on Islamic Education and Peace, 1.

Rodena, N., & Pedhu, Y. (2024). ANALISIS KONTROL DIRI SISWA SMP DALAM BELAJAR DAN IMPLIKASINYA PADA BIMBINGAN KONSELING. Pendidikan, Psikologi, Dan Konseling, 22(1), 1–15. https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v22i1.5452

Rumintra, Tiatri, S., & Mularisih, H. (2018). PERBEDAAN REGULASI DIRI BELAJAR PADA SISWA SEKOLAH DASAR KELAS VI DITINJAU DARI JENIS KELAMIN Ruminta 1 , Sri Tiatri 2 , Henny Mularsih 3 1). Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 30–38.

Safira,E.R., Mahmudi, I., Anggraini, A. (2025). Hubungan Kontrol Diri dengan Kematangan Emosi Siswa. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7, 17149–17156.

Sarwono, J. (2011). MENGENAL PATH ANALYSIS : SEJARAH , PENGERTIAN DAN APLIKASI. Jurnal Ilmiah Manajemen Bisnis, 285–296.

Setiawan, E. (2023). Implementasi Nilai Religius Seni Pencak Silat Pagar Nusa Berbasis Pendidikan Karakter. Al-Mabhats Jurnal Penelitian Sosial Agama, (December), 137–152. https://doi.org/10.47766/almabhats.v8i2.2005

Shen, C. Y. A. C. (2026). Gender Differences in the Relationships Between ACEs , Emotion Regulation , and Depressive Symptoms During Adolescence.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suwardi, Nurkhalisa, siti salma, Jubaidah, & Fatmawati. (2024). Manajemen Pengendalian Emosi Pada Pembelajaran. 7(2), 105–116. https://doi.org/10.47732/darris.v7i2.562

Tabitha, N. A., Zaliani, I., Liza, N., Al Zenyta, N. F., Azrai, E. P., & Pusparini, F. (2024). Memanfaatkan Teori Behavioristik Untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Partisipasi Siswa di Kelas : Sebuah Meta- Analisis. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15, 1–10.

Utami, W. T. F. B. (2025). Pengembangan Media Scrapbook Tentang Pemahaman Regulasi Emosi Pesera Didik di SMA. 8(2), 168–178.