Integration of Thomas Lickona’s Thought and Bima Local Wisdom in Islamic Character Education for Adolescents
DOI:
https://doi.org/10.37812/fikroh.v18i3.2074Keywords:
Character Education, , Parenting,, Thomas Lickona, Moral Identity, Local Culture Of BimaAbstract
This study aims to explore the role of parenting and character education based on Thomas Lickona's theory in shaping the moral identity of adolescents by integrating the local cultural values of the Bima community. The phenomena of globalization, social media, and weakening social control pose various moral challenges for adolescents in Bima City, thus requiring contextual character education strategies. This study uses a qualitative method with a library research approach, which involves a review of Thomas Lickona's main books, 31 scientific articles, and literature related to parenting and the local culture of Bima. Data analysis was conducted through content analysis with a focus on three main aspects: character education based on Lickona's theory (moral knowledge, moral feelings, and moral actions), parenting patterns, and local cultural values such as nggahi rawi pahu, maja labo dahu, and kasama weki. The results showed that democratic parenting accompanied by role modeling, emotional closeness, and internalization of local cultural values can strengthen the formation of moral identity in adolescents. The integration of Lickona's theory with local wisdom not only produces comprehensive character education but is also relevant to the socio-cultural context of the Bima community. This study emphasizes the importance of collaboration between families, schools, and communities in creating a holistic, contextual, and sustainable educational environment to face the challenges of modernization.
Downloads
References
Abidin, A. M. (2019). Penerapan pendidikan karakter pada kegiatan ekstrakurikuler melalui metode pembiasaan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 183–196. http://mail.jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/didaktika/article/view/185
Ajrin, M. (2017). Manajemen Strategi dalam Mengelola Dakwah pada Pesantren Al-Husainy di Kota Bima. Skripsi, UIN Alaudin Makasar. https://core.ac.uk/download/pdf/198222725.pdf
Astriya, B. R. I. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter (Character Education) Melalui Konsep Teori Thomas Lickona Di Paud Sekarwangi WanasabaImplementasi Pendidikan Karakter (Character Education) Melalui Konsep Teori Thomas Lickona Di Paud Sekarwangi Wanasaba. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 8(2), 227–244. https://doi.org/10.18592/jea.v8i2.7634
Chesler, M., & Fox, R. (1966). Role-playing methods in the classroom. https://eric.ed.gov/?id=ED075276
Darling, N., & Steinberg, L. (1993). Parenting style as context: An integrative model. Psychological Bulletin, 113(3), 487–496. https://doi.org/10.1037/0033-2909.113.3.487
Emiliza, T. (2019). Konsep Psikososial Menurut Teori erik h. Erikson Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Tinjauan Pendidikan Islam Konsep Psikososial Menurut Teori Erik H. Erikson Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Tinjauan Pendidikan Islam [PhD Thesis, Iain Bengkulu]. http://repository.iainbengkulu.ac.id/id/eprint/3899
Erikson, E. (1959). Theory of identity development. E. Erikson, Identity and the life cycle. Nueva York: International Universities Press. Obtenido de http://childdevpsychology. yolasite. com/resources/theory% 20of% 20ident ity% 20erikson. pdf. https://www.bpi.edu/ourpages/auto/2018/11/21/57748242/theory%20of%20identity%20erikson.pdf
Fadilah, M. P., Alim, W. S., Zumrudiana, A., Lestari, I. W., Baidawi, A., Elisanti, A. D., & KM, S. (2021). Pendidikan karakter. Agrapana Media.
Farmawaty, W. (2021). Konsep Pendidikan Karakter Dalam Buku Educating For Character Karya Thomas Lickona Untuk Menumbuhkan Karakter Religius [PhD Thesis, IAIN Ponorogo]. http://etheses.iainponorogo.ac.id/14088/
Fikri, B. B., Azhar, A., & Mustakim, M. (2020). Gaya Hidup Komsumtif Masyarakat Pengguna Jasa Koperasi Simpan Pinjam (Studi pada Kelurahan Rabangodu Utara Kecamatan Raba Kota Bima). Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi, 6(2), Article 2. https://doi.org/10.33627/es.v4i1.412
Fitriyani, I. (2021). Implementasi teori thomas lickona terhadap problem ketidak jujuran. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 4(1), https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v4i1.932
Haryati, T., & Hidayat, A. G. (2023). Analisis Program Penguatan Pendidikan Karakter (Ppk) Berbasis Nilai Kearifan Local Maja Labo Dahu Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila Pada Sma Di Kabupaten Bima. Jurnal Terapung: Ilmu-Ilmu Sosial, 5(2), 40–47. http://dx.doi.org/10.31602/jt.v5i2.12160
Haryati, T., & Hidayat, A. G. (2024). Integrasi Nilai Kearifan Local Ngaha Aina Ngoho Dalam Program Penguatan Mitigasi Dan Tanggap Darurat Bencana Pada Satuan Pendidikan Di Kabupaten Bima. Jurnal Terapung: Ilmu-Ilmu Sosial, 6(1), 100–109, http://dx.doi.org/10.31602/jt.v6i1.14136.
Hermawansyah, Muzakkir, Wahyuddin Naro, & Syamsuddin. (2025). Transformation of Islamic education values “Maja Labo Dahu” through parents in Bima. Edelweiss Applied Science and Technology, 9(2). https://doi.org/10.55214/25768484.v9i2.4631
Hikmasari, D. N., Susanto, H., & Syam, A. R. (2021). Konsep Pendidikan Karakter Perspektif Thomas Lickona dan Ki Hajar Dewantara. Al-Asasiyya: Journal Basic of Education (AJBE), 6(1), 19–31. http://eprints.umpo.ac.id/10609/
Irayanti, I., & Sundawa, D. (2023). Children See, Children Do: Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Moral Pancasila. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3057–3066, https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4362
Irfan, I., Rahmasandi, R., Azhar, A., & Azmin, N. (2023). Peran Orang Tua Dalam Menanggulangi Kecanduan Gadget Pada Anak Di Kelurahan Nitu Kota Bima. Edu Sociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi, 6(1), 1–7, https://doi.org/10.33627/es.v6i1.1106
Irfan, M. (2022a). Perkembangan Budaya Rimpu Dalam Menghadapi Modernisasi Dan Globalisasi (Studi Dengan Menggunakan Pendekatan Fenomenologi). Fikroh, 6(2), 163–173, https://doi.org/10.37216/fikroh.v6i2.800
Januardi, A., Superman, S., & Nur, S. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Tradisi Masyarakat Sambas dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 794–805. http://www.jurnal.bimaberilmu.com/index.php/jppi/article/view/604
Judiani, S. (2010). Implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar melalui penguatan pelaksanaan kurikulum. Jurnal pendidikan dan kebudayaan, 16(9), 280–289, https://doi.org/10.24832/jpnk.v16i9.519
Junaidin. (2024). Mbolo Rasa Sebagai Produktivitas Budaya Dalam Merawat Moderasi Antar Umat Beragama di Bima Nusa Tenggara Barat. AL-QALAM: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 16(2), https://doi.org/10.47435/al-qalam.v16i2.3277
Junaidin, J. (2018). Nilai-Nilai Akhlak Tasawuf Dalam Pendidikan Anak Pada Masyarakat Ntori Bima. Sulesana: Jurnal Wawasan Keislaman, 12(2), Article 2, https://doi.org/10.24252/sulesana.v12i2.7581
Junaidin, J., Santoso, H., & Argubi, A. H. (2018). Revitalisasi Kearifan Lokal Dalam Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Di Kalangan Pelajar Kota Bima. Prosiding Seminar Nasional Lembaga Penelitian Dan Pendidikan (LPP) Mandala, 301–309. https://ejournal.mandalanursa.org/index.php/Prosiding/article/view/426
kahaba.net. (2024, Desember 28). Polres Bima Kota Ungkap 107 Kasus Narkoba Sepanjang 2024, Tertinggi di NTB. https://kahaba.net/polres-bima-kota-ungkap-107-kasus-narkoba-sepanjang-2024-tertinggi-di-ntb
Kemendikbud. (t.t.-a). Penguatan Pendidikan Karakter Jadi Pintu Masuk Pembenahan Pendidikan Nasional. Diambil 4 Februari 2025.
Kemendikbud. (t.t.-b). Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Diambil 4 Februari 2025.
Kroger, J., & Marcia, J. E. (2011). The Identity Statuses: Origins, Meanings, and Interpretations. Dalam S. J. Schwartz, K. Luyckx, & V. L. Vignoles (Ed.), Handbook of Identity Theory and Research (hlm. 31–53). Springer New York. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-7988-9_2
Lickona, T. (1992). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam.
Lubis, E. Z., & Karnati, N. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Kelas: Studi Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial Dan Sains, 11(1), 95–103, https://doi.org/10.19109/intelektualita.v11i1.10607
Maharani, M., & Ampuni, S. (2020). Perilaku anti sosial remaja laki-laki ditinjau dari identitas moral dan moral disengagement. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(1), 54–66, https://doi.org/10.23917/indigenous.v5i1.8706
Malingi, A. (2022). Petuah Tanah Bima: Memutar kembali memori saat petuah membumi di tanah bima. Bima: El-Sufi Publishing, 48–288.
Marzuki, G. A., & Setyawan, A. (2022). Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(4), 53–62, https://doi.org/10.55606/jpbb.v1i1.809
Meeus, W., van de Schoot, R., Keijsers, L., & Branje, S. (2012). Identity Statuses as Developmental Trajectories: A Five-Wave Longitudinal Study in Early-to-Middle and Middle-to-Late Adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 41(8), 1008–1021. https://doi.org/10.1007/s10964-011-9730-y
Minka. (2025, Februari 25). Benarkah Media Sosial Berpengaruh terhadap Rentang Fokus Remaja? Indonesia Heritage Foundation. https://ihf.or.id/benarkah-media-sosial-berpengaruh-terhadap-rentang-fokus-remaja/
Misdiatun, M., Suyahmo, S., & Pramono, S. E. (2019). Implementation of Local Function Value Nggahi Rawi Pahu in Public Junior School 3 Sanggar Bima, Nusa Tenggara Barat District. JESS (Journal of Educational Social Studies), 8(1), 53–59. https://journal.unnes.ac.id/sju/jess/article/view/31233
Mufliha, I., Syawal, D. I., & Setiawan, A. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter Thomas Lickona dengan Pendekatan Kelompok Psikoedukasi melalui Program Edutrans. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 32960–32967. http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/18510
MUHDAR, M. (2020). Pengaruh Pola Asuh Otoriter, Permisif Dan Demokratis Keluarga Nelayan Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 3 Di SDN 126 Kambuno [PhD Thesis, Institut Agama Islam Muhammadiyah Sinjai]. http://repository.uiad.ac.id/id/eprint/470/
Mulyawan, W., Iptidaiyah, M., & Usman, A. (2020). Mbolo Weki dan Mbolo Rasa sebagai Manifestasi Budaya Kasama Weki (Studi pada Kelurahan Rabadompu Timur Kota Bima). Jurnal Komunikasi Dan Kebudayaan, 7(2), 268–280. https://jurnal.universitasmbojobima.ac.id/index.php/jkk/article/view/88
Munir, A. (2018). Integrasi nilai-nilai budaya bima dalam bahan ajar pendidikan Islam. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 2(1), 329–340, https://doi.org/10.52266/tadjid.v2i1.105
Nihi, S., & Putro, K. Z. (2025). Penanaman Sikap Empati dan Kepedulian pada Anak Melalui Metode Keteladanan di Lingkungan Keluarga. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 12(2), 300–312, https://doi.org/10.25273/jcare.v12i2.21619
Nopitasari, E. T., & Setyowati, R. R. N. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembentukan Akhlak Religius Siswa di Madrasah Aliyah Negeri 1 Magetan. Journal of Civics and Moral Studies, 6(2), 1–16. https://doi.org/10.26740/jcms.v6n2.p1-16
Nurmaya, A. (2016). Penyalahgunaan napza di kalangan remaja (studi kasus pada 2 Siswa di MAN 2 Kota Bima). Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling, 2(1), 26–32. https://doi.org/10.26858/jpkk.v2i1.2064
Pratiwi, L. (2017). Peran Orang Tua Dalam Mencegah Kenakalan Remaja Desa Gintungan Kecamatan Gebang Kabupaten Purworejo. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.21831/diklus.v1i1.23854
Rahmi, R., Junaidin, J., & Irham, I. (2024). Peran Media Sosial Facebook dan Instagram dalam Pembentukan Konsep Diri Remaja di Kota Bima. JURNAL SYNTAX IMPERATIF: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 4(6), 854–860, https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v4i6.326
Redjeki, S., Sayekti, S., Handayani, D. A. K., & Rimayati, E. (2021). Pola Asuh Orang Tua Dalam Mencegah Kenakalan Remaja. Manggali, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.31331/manggali.v1i2.1787
Rokhmah, U. N., & Munir, M. (2021). Implementasi Budaya Sekolah Berwawasan Lingkungan Dalam Membentuk Karakter Peduli Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 63–77, http://dx.doi.org/10.31602/muallimuna.v7i1.5314
Rosyadi, A. R., Supriadi, D., & Rabbanie, M. D. (2021). Tinjauan Terhadap Tripusat Lingkungan Pendidikan dalam Perspektif Pendidikan Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(02), https://doi.org/10.30868/ei.v10i02.1329
Ryan. (2021, April 8). Faktor Keluarga yang Mempengaruhi Tingkat Kenakalan Remaja. Ilmu Komunikasi-Program Studi Terbaik Di Sumatera Utara. https://ilmukomunikasi.uma.ac.id/2021/04/08/faktor-keluarga-yang-mempengaruhi-tingkat-kenakalan-remaja/
Saltanera. (2025). Hadith Narrated by Muslim Number 4807, Version of Sahih Muslim No. 2658, Encyclopedia of Hadith Version 10.0—Book 9 Imam. Lidwa. www.dar-us-salam.com
Sutjipto, S. (2014). Pendidikan Budi Pekerti Pada Kurikulum Sekolah Dasar. Pendidikan Budi Pekerti Pada Kurikulum Sekolah Dasar, 20(4), 483–498, https://doi.org/10.24832/jpnk.v20i4.161
Trimansyah, T. (2025). Implementasi Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal Untuk Menanamkan Nilai-Nilai Budaya Bima Sejak Dini Pada Sekolah Dasar. FASHLUNA, 6(1), 66–74, https://doi.org/10.47625/fashluna.v6i1.962
UU No. 20 Tahun 2003. (t.t.). Database Peraturan | JDIH BPK. Diambil 4 Februari 2025, dari http://peraturan.bpk.go.id/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Junaidin, Yan Yan Supriatman, Nurul Ilma Oriza Sativa, Ratu Alya Safitri, Aisyah Alfahira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
