Supervision Models for Enhancing Teachers' Continuing Professional Development in Pesantren Based Vocational High Schools
DOI:
https://doi.org/10.37812/fikroh.v19i2.2414Keywords:
Educational Supervision; Collaborative Supervision; Clinical Supervision;Abstract
This study examines how supervision promotes teachers’ continuing professional development at Syekh Abdul Qodir Al-Jailani Vocational High School and develops an empirically grounded supervision model integrating academic, clinical, and collaborative supervision. A qualitative case study design was employed. Participants included the principal, school supervisors, and teachers selected purposively based on their involvement in supervisory practices. Data were collected through participant observation, classroom observation, in-depth interviews, focus group discussions, and document analysis. The data were analyzed using thematic analysis with coding, categorization, theme development, and triangulation to ensure trustworthiness. The findings identify a Sustainable Reflective Collaborative Supervision (SRCS) Model, characterized by joint planning, classroom observation, reflective dialogue, coaching, mentoring, and professional learning communities. Unlike conventional supervision that primarily emphasizes administrative compliance, the SRCS Model positions supervision as a collaborative and reflective process that enhances teachers’ pedagogical and professional competencies, strengthens teacher agency, and improves instructional quality. Its effectiveness is supported by school leadership, a collaborative organizational culture, and continuous professional dialogue. This study contributes to the educational supervision literature by proposing the SRCS Model as an integrative framework that embeds collaboration, reflection, and sustainability into teacher professional development, offering practical implications for strengthening supervisory practices in Islamic vocational schools.
Downloads
References
Adhim, F. (2024). Supervisi dan Evaluasi Pembelajaran.
Amien, N. B., Masruroh, E., Muhammad, M., & Nurhadi, A. (2024). Pelaksanaan Supervisi di Lembaga Pendidikan. PENERBIT KBM INDONESIA.
Arbain, A., & Sudadi, S. (2025). Supervisi Klinis Untuk Pengembangan Profesionalisme Guru: Analisis Keterampilan Manajerial Dan Inovasi Pembelajaran Di MAN Insan Cendekia Paser. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 833–839.
Berkovich, I., & Eyal, O. (2021). Ethics and educational leadership: Moral dimensions of school improvement. Routledge.
Biesta, G., Priestley, M., & Robinson, S. (2015). The role of beliefs in teacher agency. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 21(6), 624–640.
Day, C., & Gu, Q. (2014). Resilient Teachers, Resilient Schools: Building and Sustaining Quality in Testing Times. Routledge.
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2020). Professional Capital After the Pandemic: Revisiting and Revising Classic Understandings of Teachers' Work. Teachers College Press.
Priestley, M., Biesta, G., & Robinson, S. (2015). Teacher Agency: An Ecological Approach. Bloomsbury.
Tschannen-Moran, M. (2014). Trust Matters: Leadership for Successful Schools (2nd ed.). Jossey-Bass.
Asyauqiya, A. W. H., Roifah, Z., Maunah, B., & Trisnantari, H. E. (2025). Optimalisasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Deep Learning. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(4), 2184–2196.
Basri, M. H., Suherman, I., & Ramdhani, M. R. (2024). Analisis Peran Kepala Sekolah sebagai Leader dalam Pengembangan Profesionalisme Guru pada Lembaga Pendidikan Berbasis Pesantren. Karimah Tauhid, 3(8), 9187–9208.
Dewi, N. F., Hamidah, D., & Damanik, R. (2025). Supervisi Pendidikan sebagai Ruang Belajar Bersama: Studi Kasus Sekolah Berbasis Kurikulum Merdeka di SMP Swasta Melati Binjai. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 4(11), 3181–3191.
Djailani, A. (2023). Pengantar Supervisi Pembelajaran: Teori dan Implementasi. Nas Media Pustaka.
Dzakwan, D. (2024). Implementasi Supervisi Akademik Dengan Pendekatan Kolaborasi Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Mtsn 10 Jakarta Barat. Institut PTIQ Jakarta.
Ernawati, N. I. M. (2024). Analisis Supervisi Akademik Kepala Sekolah Berbasis Model Klinis dalam Meningkatkan Mutu Sekolah di Gugus VII SD Negeri Kecamatan Tapaktuan. Universitas Bina Bangsa Getsempena.
Fajrin, F. N. R., Pratama, R. I. S., Khoiriah, S., Rahman, S., Dinillah, S., & Rizqa, M. (2025). Model Supervisi Kolaboratif sebagai Strategi Pengembangan Profesional Guru: Studi Literatur Kritis. Jurnal Manajemen dan Ilmu Administrasi, 1(1), 48–55.
Fitria, M., & Slamet, S. (2024). Upaya kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 2(6), 404–415.
Hariyadi, A. (2025). Buku Referensi Pendekatan Terpadu dalam Supervisi Akademik dan Klinis. PT Media Penerbit Indonesia.
Hidayat, M. S., Hidayat, M. S., Dani Muhammad Jalil, S. P. I., Dani Muhammad Jalil, S. P. I., Destianti Wulansari, S. P., Destianti Wulansari, S. P., Esih Rusmiati, S. P., & Esih Rusmiati, S. P. (2025). Manajemen Supervisi Pendidikan: Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital. DARBOOKS MEDIA.
Irwan, I., Miftahudin, I., & Millah, U. S. (2025). Peran Kepala Sekolah sebagai Supervisi dalam Pengembangan Profesionalisme Guru di SMKN 2 Pangandaran. Excellent: Journal of Islamic Studies, 2(1), 108–118.
Jatmiko, H., Hartinah, S., & Apriani, D. (2025). Studi Kualitatif tentang Kebutuhan Implementasi Coaching dalam Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru. Jurnal Simki Pedagogia, 8(2), 336–343.
Junaidi, J., Hodriani, H., & Safitri, I. (2024). Peran vital profesionalisme guru sebagai upaya mewujudkan pendidikan berkualitas di Sumatera Utara. Jurnal Studi Edukasi Integratif, 1(1), 23–31.
Kholidi, A. K. (2025). Implementasi Supervisi Pendidikan untuk Peningkatan Kualitas Pendidik dalam Sistem Pembelajaran di Sekolah. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 23(1), 57–68.
Mailani, I. (2024). Pengaruh Supervisi Akademik Kepala Sekolah dan Profesionalitas Guru terhadap Kualitas Pembelajaran di SDIT Kab. Kuantan Singingi. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Munawir, M., Yani, F. P., & Az-zahra, E. A. (2025). Pengembangan profesionalisme guru melalui program pendidikan berkelanjutan: Sebuah kajian literatur. Indonesian Journal of Learning and Educational Studies, 3(1), 14–26.
Mutti’ah, K., & Khasanah, R. N. (2024). Implementasi Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran dan Keprofesionalan Guru. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(6).
Noviawati, E. N. (2024). Implementasi Manajemen Supervisi Akademik Meningkatkan Kinerja Pembelajaran di SMP Negeri 1 Kota Tegal. Universitas PGRI Semarang.
Nugraha, H. M. S., Rosadi, A., Setiawati, F., Djihadah, N., Khoerudin, L. A., Dimyati, D., Arifin, W., Mustaqorina, N. O. S., Herawati, S., & Rahman, K. A. (2025). Supervisi dan Penjaminan Mutu Pendidikan. Mega Press Nusantara.
Pardi, N. (2025). Supervisi Akademik: Peran Strategis dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(3).
Permana, J., Rahyasih, Y., & Syarifah, L. S. (2025). Value Base Communication: Pendekatan Strategis dalam Supervisi Digital. Indonesia Emas Group.
Posangi, H. S. S., & Labaso, S. (2025). Transformasi Pendidikan melalui Supervisi dan Profesionalitas Guru. PT Arr Rad Pratama.
Prasojo, W. B., & Aqila, I. N. (2025). Kompetensi Profesional Guru (Studi Kualitatif di SMP IT Nurul Fikri Boarding School Bogor). Jurnal Pena Islam, 5(1), 25–49.
Putra, J. A. (2025). Peran Supervisi Berbasis Coaching dan Refleksi dalam Mendorong Inovasi Pengajaran. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(1), 318–323.
Rani, A. (2025). Peran Kepala Madrasah sebagai Supervisor dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru di MTsN 1 Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.
Salsabila, J., Naryawati, A., & Wildanah, F. (2025). Peran Supervisi Akademik dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 2(1), 236–244.
Santoso, I. (2022). Supervisi Klinis: Peningkatan Kompetensi Guru dalam Proses Pembelajaran. Penerbit NEM.
Simorangkir, S. T. (2025). Manajemen Pendidikan dan Pengembangan Kompetensi Guru. CV Mitra Edukasi Negeri.
Soleh, M., Nugraha, E., & Gunawan, A. (2023). Supervisi Model Pengembangan dalam Pandangan Carl D. Glickman. MATAAZIR, 4(2), 117–133.
Sudiana, N. (2023). Supervisi Akademik dalam Meningkatkan Kompetensi Guru (Teori dan Praktik). Penerbit Adab.
Surtiati, T. R., & Sunarya, F. R. (2025). Pemahaman Guru terhadap Manajemen Supervisi Akademik oleh Kepala Madrasah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 4239–4250.
Susanto, A. H., Sutopo, A., Wulandari, M. D., & Minsih, M. (2025). Supervisi Akademik sebagai Strategi Penguatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Kolaboratif. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(3), 110–121.
Sutiono, A., Chasanah, N., Rofiyati, N. J., & Yahya, M. (2025). Peran Supervisi Pendidikan dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran SD. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(7).
Witarsa, R. (2024). Hubungan Efektivitas Supervisi Manajerial dalam Meningkatkan Kinerja dan Kedisiplinan Guru. PENDASI, 8(2), 300–313.
Wiyono, W., Fitihatussiriyah, F., Hafidz, A., & Al Mahfuz, A. M. (2025). Efektivitas Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Pembinaan Kinerja Guru di SMP. RIGGS, 4(2), 679–686.
Zulhijjah, Z., & Prasetyo, M. A. M. (2025). Optimalisasi Akreditasi: Efektivitas Supervisi Akademik melalui Pemberdayaan Guru dan Penerapan Pembelajaran Inovatif. Jurnal Penjaminan Mutu, 11(1), 61–75.
Zulhijjah, Z., & Prasetyo, M. A. M. (2025). Optimalisasi Akreditasi: Efektivitas Supervisi Akademik melalui Pemberdayaan Guru dan Penerapan Pembelajaran Inovatif. Jurnal Penjaminan Mutu, 11(1), 61–75.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Moh. Rifa’i, Wardaniah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
