Development Of A Big Book To Improve Literacy Skills Based On The Pancasila Student Profile
DOI:
https://doi.org/10.37812/zahra.v5i1.1497Keywords:
Big Book, Literacy, Pancasila Student ProfileAbstract
The newest component of the independent curriculum is the Pancasila student profile. In terms of character education and increasing student competence, the Pancasila student profile is a reference for educational policy guidelines. One of the problems with literacy skills at Al-Muawanah Islamic Elementary School in Surabaya is that the majority of grade 1 students' literacy skills are still below standard. Some children still have difficulty distinguishing letters; when reading, there are words that are missing or even incomplete, and students' understanding of reading material is also below standard. Research and development use a model adapted by Borg and Gall. Of the ten development steps, researchers only implemented seven. The results of this development show: 1) The module specifications consist of a cover, introductory remarks, table of contents, materials, evaluation questions, and author biodata. The results of the research were 90.6% content experts with good qualifications, 89.3% learning media experts with good qualifications, and 94.6% learning experts with good qualifications. 2) To determine the attractiveness of the module, the researcher conducted a post-test in class on 10 students with an achievement percentage of 91.8% and very good qualifications. This shows that the use of the big book has met the criteria of being attractive and valid. Data analysis used the Paired Samples T Test with SPSS 16 tools, and the results were Sig 0.000 < 0.02, so Ho was rejected, meaning that there were differences in learning outcomes between students who had used the big book. So it can be concluded that the use of big books is able to improve literacy skills based on the Pancasila student profile..
Downloads
References
Abd Rahim, N., & Rashid, S. M. (n.d.). The Big Books: Understanding the Contents or.
Ahmad, A., & Setyaningsih, E. (2012). Teacher professionalism: A study on teachers’ professional and pedagogic competence at junior, senior, and vocational high schools in Banyumas regency, Central Java, Indonesia. Sosiohumanika, 5(1).
Alanur, S. N., Nawing, K., Septiwiharti, D., Syuaib, D., & Jamaludin, J. (2022). Pengembangan Bahan Ajar PPKn Bermuatan Nilai Profil Pelajar Pancasila sebagai Penguatan Karakter Kewarganegaraan Siswa. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 12(2), 107–115.
Amalia, I., Artharina, F. P., & Kiswoyo, K. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Cerita Bergambar Dengan Mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila Kelas I SDN Batursari 5 Mranggen Demak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(5), 2589–2595.
Arif Sadiman, R. R. (2009). Arif Sadiman, RR (2009). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatanya. Jakarta. Rajawali Press.
Arikunto, S. (2010). Metode peneltian. Jakarta: Rineka Cipta.
Effendi, H., & Hendriyani, Y. (2018). Pengembangan Model Blended Learning Interaktif dengan Prosedur Borg and Gall.
Hadian, L. H., Hadad, S. M., & Marlina, I. (2018). Penggunaan media big book untuk meningkatkan keterampilan membaca kalimat sederhana. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 4(2), 212–242.
Halimatussa’diyah, F. (2017). Pengembangan media big book untuk menstimulasi kemampuan membaca permulaan anak kelompok b paud tanwirul qulub tahun ajaran 2016/2017. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2).
Huberman, M., & Miles, M. B. (2002). The qualitative researcher’s companion. sage.
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238.
Karyadi, A. C. (2018). Peningkatan keterampilan berbicara melalui metode storytelling menggunakan media big book. Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Keguruan Dan Pendidikan (JPM-IKP), 1(02).
Kiromi, I. H., & Fauziah, P. Y. (2016). Pengembangan media pembelajaran big book untuk pembentukan karakter anak usia dini. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 3(1), 48–59.
Kurniawaty, I., Faiz, A., & Purwati, P. (2022). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5170–5175.
Latifah, A., & Suyadi, S. (2021). Media Magic Book untuk Melatih Perkembangan Kognitif pada Masa Awal Anak Usia 2-3 Tahun. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 7(1), 11–19.
Laws, S., Harper, C., Jones, N., & Marcus, R. (2013). Research for development: A practical guide. Sage.
Manalu, J. B., Sitohang, P., & Henrika, N. H. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran kurikulum merdeka belajar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 80–86.
Permatasari, A. (2015). Membangun kualitas bangsa dengan budaya literasi. Prosiding Seminar Nasional Bulan Bahasa UNIB, 148.
Putri, N., Jannah, S. R., & Istofa, D. N. (2022). PENGARUH MANAJEMEN PERPUSTAKAAN TERHADAP MINAT BACA SISWA DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 5 KOTA JAMBI TAHUN AJARAN 2021/2022. UIN SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI.
Rahayu, P. (2017). Penerapan media big book untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan kelas 1 subtema Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekita Kita di SDN Madyopuro 3 Malang. Universitas Negeri Malang.
Rahmah, N. N., & Amaliya, N. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Big Book Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 738–745.
Rahmawati, K. M., Prastowo, S. H. B., & Bektiarso, S. (2019). Pengembangan bahan ajar fisika berbasis scientific approach untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi medan magnet di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(2), 80–86.
Rosidah, A., & Pebrianti, D. (2021). KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BIG BOOK DI SEKOLAH DASAR. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3, 547–553.
Rumidjan, R., Sumanto, S., & Badawi, A. (2017). Pengembangan media kartu kata untuk melatih keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 26(1), 62–68.
Saadati, B. A., & Sadli, M. (2019). Analisis pengembangan budaya literasi dalam meningkatkan minat membaca siswa di sekolah dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(2), 151–164.
Sari, Z. A. A., Nurasiah, I., Lyesmaya, D., Nasihin, N., & Hasanudin, H. (2022). Wayang sukuraga: Media pengembangan karakter menuju profil pelajar pancasila. Jurnal Basicedu, 6(3), 3526–3535.
Septiyani, S., & Kurniah, N. (2017). Pengaruh media big book terhadap kemampuan berbicara pada anak usia dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 2(1), 47–56.
Setiyaningsih, G., & Syamsudin, A. (2019). Pengembangan media big book untuk meningkatkan kemampuan literasi anak usia 5-6 tahun. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(1), 19–28.
Sulaiman, U. (2017). Pengaruh penggunaan media big book dalam pembelajaran terhadap keterampilan literasi siswa kelas awal madrasah ibtidaiyah negeri Banta-Bantaeng Makassar. Al-Kalam, 9(2).
Susilawati, E., Sarifudin, S., & Muslim, S. (2021). Internalisasi Nilai Pancasila Dalam Pembelajaran Melalui Penerapan Profil Pelajar Pancasila Berbantuan Platform Merdeka Mengajar. Jurnal Teknodik, 155–167.
Suyono, S., Harsiati, T., & Wulandari, I. S. (2017). Implementasi gerakan literasi sekolah pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 26(2), 116–123.
Syelviana, N., & Hariani, S. (2019). Pengembangan Media Big Book dalam Pembelajaran Membaca Permulaan di Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1).
Wibowo, W. (2019). Pengelolaan Gerakan Literasi Sekolah Untuk Mendukung Karya Tulis Siswa Sekolah Dasar. Media Manajemen Pendidikan, 2(2), 279–288.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Abd Gafur, Nuril Nuzulia, Abdul Ghaffar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
