Literature Review: Urgensi Metode Diskusi Dan Ceramah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.37812/fatawa.v4i2.784Keywords:
Learning Outcomes, Discussion Methods, Lecture Methods, Islamic Religious Education, Students.Abstract
Conventional methods tend to be passive and experience underdevelopment of understanding by students. The author analyzes and has a goal in compiling this work, namely the urgency of discussion and lecture methods in improving the learning outcomes of Islamic religious education. The method used in compiling this work is literature study. Inclusion criteria as a step used by the author in compiling criteria in this scientific work, namely to analyze discussion and lecture methods from aspects of student learning outcomes, especially in Islamic religious education subjects. The analysis uses data from various previous studies between 2017-2022 by extracting data from Google Scholar. The author uses comparative analysis as a basis in compiling this work. The results of compiling this work are the urgency of the discussion method in improving student learning outcomes in Islamic Religious Education, namely 1). Growing critical and analytical thinking skills, 2). Encouraging students to actively learn, 3). Increase students' sense of responsibility, 4). Providing a forum for sharing understanding, and 5). Increase student self-confidence. the urgency of the lecture method in improving student learning outcomes of Islamic Religious Education namely 1). The lecture method as a mandatory thing given by the teacher to students, 2). Clarify the material being taught, 3). Provide complete information and structure, 4). Convey information quickly, and 5). Become an effective learning tool for students.
References
Adi, H. M. M. (2020). Teori Belajar Behaviorisme Albert Bandura Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya, 10(1), 22–31.
Agustyaningrum, N., & Pradanti, P. (2022). Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568–582.
Ahmad, M., & Tambak, S. (2018). Penerapan Metode Diskusi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Murid Pada Pelajaran Fiqh. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 15(1), 64–84.
Arif, M., Kartiko, A., Rusydi, I., Zamroni, M. A., & Hasan, M. S. (2024). The Existence of Madrasah Ibtidaiyah Based on Pesantren: Challenges and Opportunities in The Digital Era. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(4), 367–382. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v5i4.1401
Arif, M., & Aziz, M. K. N. A. (2023). Islamic Religious Education Learning Model in the 21st Century: Systematic Literature Review. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 6(2), 237-262. https://doi.org/10.33367/ijies.v6i2.4417
Booth, A., Sutton, A., Clowes, M., & Martyn-St James, M. (2021). Systematic approaches to a successful literature review.
Bruner, J. S., Goodnow, J. J., & Austin, G. A. (2017). A study of thinking. Routledge.
Cavas, B., & Cavas, P. (2020). Multiple Intelligences Theory—Howard Gardner. In Science education in theory and practice (hal. 405–418). Springer.
Devi, B., Khandelwal, B., & Das, M. (2017). Application of Bandura’s social cognitive theory in the technology enhanced, blended learning environment. International Journal of Applied Research, 3(1), 721–724.
Dewey, J. (2022a). How we think. DigiCat.
Dewey, J. (2022b). The collected works of John Dewey. DigiCat.
Efendi, N. M. (2018). Revolusi pembelajaran berbasis digital (Penggunaan animasi digital pada start up sebagai metode pembelajaran siswa belajar aktif). Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi, 2(2), 173–182.
Ewit, E. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Variatif pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di SMP Negeri 2 Polewali. IAIN Parepare.
Farida, F. R. (2022). Efektivitas Penggunaan Metode Demonstrasi Dengan Metode Ceramah Berbantu Media Youtube Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas.
Fathoni, T. (2019). Pesantren Dan Penanaman Sikap Anti Korupsi. AL-MANHAJ: Jurnal Hukum Dan Pranata Sosial Islam, 1(1), 26–42.
Fathoni, T. (2021). Pengaruh Tingkat Pendidikan Agama Islam Orang Tua Terhadap Karakter Religius Peserta Didik. MENTARI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1).
Fatimah, R. (2018). Pengaruh Implementasi Metode Ceramah Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Perspektif Siswa Terhadap Minat Belajar Siswa Di Smk Ma’arif 2 Sleman.
Fatimatuzahroh, F., Nurteti, L., & Koswara, S. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Melalui Metode Lectures Vary. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, [SL], 7(1), 35–50.
Gardner, H. (2021). Disciplined mind: What all students should understand. Simon & Schuster.
Hanum, L. (2020). Analisis Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing dan Ceramah Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 1(1), 36–54.
Ikhwan, A. C. (2021). Pengaruh Metode Ceramah dan Metode Diskusi terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq Kelas VIII MTS Miftahul Ulum Kradinan Dolopo Madiun. IAIN Ponorogo.
Kusadi, N. M. R., Sriartha, I. P., & Kertih, I. W. (2020). Model pembelajaran projectbased learning terhadap keterampilan sosial dan berpikir kreatif. Thinking Skills and Creativity Journal, 3(1), 18–27.
Lindasari, M. (2020). Perbedaan Metode Debat dan Ceramah terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di Kelas VII SMP Negeri 26 Seluma. IAIN Bengkulu.
Liyandani, O. H. (2019). Komparasi Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Resitasi dan Metode Ceramah Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas VII SMP Negeri 1 Siman Ponorogo Tahun 2019/2020. IAIN PONOROGO.
Majajareng, M. (2021). Penerapan Model Inquiry Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas 6 Sd Negeri 4 Ratolindo. Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran, 2(3), 147–154.
Najmi, N., Ma`arif, M. A., & Muhamad Arif. (2023). Learning Islamic Religious Education in Forming the Religious Character in Junior High School Students. Firdaus Journal, 3(2), 86–95. https://doi.org/10.37134/firdaus.vol3.2.8.2023
Ozdem-Yilmaz, Y., & Bilican, K. (2020). Discovery Learning—Jerome Bruner. In Science Education in Theory and Practice (hal. 177–190). Springer.
Purnamasari, E. (2018). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta Didik Sma Sains Al-Qur’an Wahid Hasyim Yogyakarta. Universitas Islam Indonesia.
Purwita, M. I. (2017). Perbedaan hasil belajar siswa kelas VIII antara yang diterapkan metode diskusi dan metode ceramah pada mata pelajaran fiqih di Mts. Nurul Falah NW Lajut tahun pelajaran 2016/2017. UIN Mataram.
Putroaji, J. (2021). Implementasi Strategi Pembelajaran “Think Pair Share” Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri Paremono 3 Kecamatan Mungkid Kabupaten Magelang Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Sahyodi, I. (2020). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Menggunakan Metode Amsal Dengan Konvensional Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri 70 Bengkulu Tengah. IAIN BENGKULU.
Sari, D. (2018). Analisis Efektivitas Metode Mengajar Guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Negeri 31 Tarobok Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara. Jurnal Konsepsi, 7(1), 36–46.
Sulastri, E. (2019). 9 Aplikasi Metode Pembelajaran. Guepedia.
Supriyanto, A. (2019). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru dan Metode Ceramah terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus Siswa Kelas VIII SMP Islam Ruhama Tangerang Selatan). Institut PTIQ Jakarta.
Surahman, Y. T., & Fauziati, E. (2021). Maksimalisasi Kualitas Belajar Peserta Didik Menggunakan Metode Learning By Doing Pragmatisme By John Dewey. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 137–144.
Taber, K. S. (2020). Mediated learning leading development—the social development theory of Lev Vygotsky. In Science education in theory and practice (hal. 277–291). Springer.
Tambunan, P. K. (2018). Pengaruh penerapan metode ceramah dan motivasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di sma swasta budisatrya Medan. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Wahdah, S. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Materi Jujur Melalui Model Discovery Learning Pada Siswa Smpn 8 Muara Teweh. Prosiding Pendidikan Profesi Guru Agama Islam (PPGAI), 1(1), 556–563.
Wiganda, I., & Fatonah, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 236–248.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tamrin Fathoni, Alif Syaifuddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
