A Comparative Study of Character Education of Ibn Sahnun and Hasan Husni Abdul Wahhab” and its relevance in the modern era
DOI:
https://doi.org/10.37812/fikroh.v19i1.2355Keywords:
Character Education; Adab al-Mu‘allimīn; Ta’dīb; Moral Education; Islamic EducationAbstract
The aim of this study is to analyze the concept of character education contained in the book Adabul Mu'allimin by Ibn Sahnun, identify the advantages and disadvantages of views between Ibn Sahnun and his muhaqqiq Abdul Wahhab regarding the concept of character education and compare the similarities and differences of views between Ibn Sahnun and muhaqqiqAbdul Wahhab related to the concept of character education. This research uses a library research design. The primary data is in the form of the book Ad?b al-Mu'allim?n by Ibn Sahnun as the main object of the study. The analysis technique used is content analysis. This study found that the concept of character education in Adab al-Mu'allimin is based on the integration of spiritual, moral, and social values through six main principles: sincerity, justice, responsibility, compassion, discipline, and example. Education is positioned as a process of ta'd?b through example and habituation, with the teacher as the central moral figure. Ibn Sahnun excels on a strong normative ethical foundation, but it is less systematic and contextual. On the other hand, Hasan Husni 'Abdul Wahhab strengthens the contextual and philological aspects, but is not yet fully operational. Both are in line in placing adab as the core of education, but differ in approach: normative-practical versus analytical-contextual. The research found that Adab al-Mu'allimin contains a tarbiyah amaliyyah system with 6 character pillars that are integrated in daily teaching practice. The main uniqueness is the position of “adab as a core competence of the teacher”, far beyond the modern cognitive approach. Comparative analysis shows the dynamic tension between Ibn Sahnun's disciplinary approach and Hasan Husni's compassion. This finding was reconstructed into a “Digital Adab Teacher” model with the compatibility of the 2026 Independent Curriculum.
Downloads
References
Abd al-Wahhab, H. H. (1931). Adab al-Muʿallimin karya Ibn Sahnun (tahqiq). Dar al-Fikr.
Abdullah, N., Mat, M. Z. A., Najid, N. E. M., Mustaffa, A., & Sawari, S. M. (2014). An Analysis of Ibn Sahnun‟ s concept of education and its relevance to the current educational system: With special reference to Adab Al-Mu’allimin. Journal of Al-Quran and Tarbiyyah, 1(1), 43–50.
Abdurahman, A., Habibi, D. D., Muslim, B., Firdaus, P., & Rahmawati, D. (2025). Pendidikan Karakter. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Akbar, M. F., Saidah, Z., Nafi’a, I., & Hajam. (2025). THE RELATIONSHIP BETWEEN ISLAM, EDUCATION, AND SOCIETY. Interdisciplinary Journal of Global and Multidiciplinary (IJGAM), 1(3), 320–333.
Al-Amiri, A.-B. (1985). Hasan Husni ’Abd al-Wahhab: Al-’Alim al-Muarrikh al-Muhaqqiq.
Al-’Asqalani, I. H. (1997). Fath al-Bari bi Sharh Sahih al-Bukhari. Dar al-Ma’rifah.
Al-Attas, S. M. N. (1979). The Concept of Education in Islam. ABIM.
Al-Ghazali, A. H. (n.d.). Iḥyā’ ‘Ulūm ad-Dīn (Juz 3, Bab Adab al-‘Ālim wa al-Muta‘allim). Dār al-Ma‘rifah.
Al-Ziriklī, K. (2002). Al-Aʿlam (Vol. 2). Dar al-ʿIlm li al-Malayin.
Amri, M. Y., Nashoih, A. K., & Sirojudin, D. (2025). PERAN GURU DALAM MENANAMKAN NILAI ETIKA UNTUK MEMBENTUK KARAKTER SISWA MTs Al-ISLAHIYAH SUKOBENDU YANG ISLAMI. Al-Furqan : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 4(5), 1357–1378.
An-Naḥlawi, ‘A. R. (1995). Uṣūl at-Tarbiyah al-Islāmiyyah wa Asālībuhā fī al-Bayt wa al-Madrasah wa al-Mujtama‘. Dār al-Fikr.
An-Nawawī, Y. (n.d.). Syarḥ Ṣaḥīḥ Muslim. Dār al-Ma‘rifah.
Appandi, I. (2020). PUBLIC SPEAKING FOR TEACHER Menjadikan Guru Pembicara Hebat dan Memikat Saat Mengajar di Kelas dan Saat Tampil di Masyarakat. Samudra Biru.
Arfaizar, J., Yusdani, Sobari, A., & Madjamang, N. (2025). Pernikahan Beda Agama di Indonesia: Analisis Hukum, Tafsir Islam, dan Dinamika Sosial. FAMILIERECHT : Jurnal Hukum Keluarga Dan Ilmu Syari’ah, 1(1), 55–73. https://doi.org/10.69879/wwx7na88
Arif, M. (2024). The Existence of Madrasah Ibtidaiyah Based on Pesantren: Challenges and Opportunities in The Digital Era. Munaddhomah, 5(4), 367–382. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v5i4.1401
Arif, M. (2025). A recent study on islamic religious education teachers’ competencies in the digital age: A systematic literature review. Journal of Education and Learning, 19(2), 587–596. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i2.21311
Budi, Wahyuni, S., & Hakim, R. (2026). Analisis Kritis Pendekatan Normatif-Teologis dan Keilmuan Tasawuf-Spiritualitas dalam Studi Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(1), 4823–4827. https://doi.org/10.31004/jptam.v10i1.36863
Celin, T. (2022). PENINGKATAN KARAKTER DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB MELALUI KEBIJAKAN MERDEKA BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPS. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(3), 321–338. https://doi.org/10.18860/dsjpips.v1i3.2063
Dahuri, D. (2023). Pendidikan Karakter sebagai Pendidikan Otak perspektif Kajian Neurosains Spiritual. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 2(2), 76–85. https://doi.org/10.59944/jipsi.v2i2.106
Darsyah, S., & Septemiarti, I. (2023). Etika dan Tanggung Jawab Pendidik dalam Pendidikan Islam (Telaah Pemikiran Pendidikan Ibn Sahnun dalam Kitab Âdâb Al-Mu‘allimîn). Journal of Education Research, 4(3), 1128–1134.
Devi, S., Juliani, Qomariah, S. N., & Syabilla, Y. (2025). Peran Guru dalam Membimbing Siswa Mengamalkan Nilai Islam Mendidik dengan Keteladanan. Fatih: Journal of Contemporary Research, 2(1), 362–374. https://doi.org/10.61253/8mp6qw38
Elpina, E. (2022). ETIKA GURU DALAM PERSPEKTIF KITAB ADABUL ‘ALIM WAL MUTA’ALLIM DAN RELEVANSINYA DENGAN KODE ETIK GURU DI INDONESIA. Thesis, Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat.
Ghawji, M. (1994). Usul al-Tahqiq wa Manahijuhu. Dar al Basha’ir.
Hakim, N., Amin, Moh. N., & Nursikin, Mukh. (2024). EFEKTIVITAS METODE KETELADANAN DALAM PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAQ DI MA TARBIYATUT THOLABAH LAMONGANTAHUN 2024. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 158–168. https://doi.org/10.58518/darajat.v7i2.3086
Haris, M. A. (2025). Guru PAI yang Dirindukan. Indramayu: PT. Adab Indonesia.
HIdayah, H. H. (2023). Pengertian, sumber, dan dasar pendidikan islam: Bahasa indonesia. Jurnal As-Said, 3(1), 21–33.
Hidayat, R. (2023). Pendidikan Islam Kontemporer. Medan: UNDHAR PRESS.
Ihsan, A. (2021). Konsep Pendidik Menurut Ibnu Suhnun Dalam Kitab Ādāb Al-Mu‘Allimīn. Thesis. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Isnaeni, R. F., & Latipah, E. (2021). Perkembangan seksual anak usia dini (0-6 tahun) dan stimulasinya. Jurnal Golden Age, 5(2), 252–262.
Jelita, S. K., & Sholehuddin. (2024). Upaya Guru Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa. Seminar Nasional Dan Publikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ, 800–809.
Jesica Dwi Rahmayanti & Muhamad Arif. (2021). Penerapan Full Day School Dalam Mengembangkan Budaya Religius di Sekolah Dasar Muhammadiyah 1 Menganti Gresik. eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 3(1), 11–31. https://doi.org/10.33367/jiee.v3i1.1551
Judrah, Muh., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282
Jumsiah. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Keadilan Gender Siswa Smp Negeri 2 Sukadana Lampung Timur. Thesis, IAIN Metro.
Karlina. (2019). KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU MENURUT IBNU SAHNUN (Studi Analisis Kitab Adāb al-Mu’allimīn). Thesis. UIN Sumatera Utara Medan.
Katsir, I. (1980). Tafsīr al-Qur’ān al-‘Aẓīm Jilid III. Dar al-Fikr.
Katsir, I. (1999). Tafsīr al-Qur’ān al-‘Aẓīm Jilid II. Dar Tayyibah.
Katsir, I. (2005). Lubaabut tafsir min Ibnu Katsiir. Tahqiq: DR. Abdullah bin Muhammad bin Abdurahman bin Ishaq Al-Sheikh (Jilid 8). Pustaka Imam asy-Syafi’ i.
Laili, A. N. (2020). Konsep Pendidikan Informal Perspektif Ibnu Sahnun (Telaah Kitab Adab Al-Muallimin). Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 3(1), 31–47. https://doi.org/10.33367/ijies.v3i1.1133
Maharati, C. (2026). Dari Teks Ke Praktik: Studi Arsip Manuskrip Fiqh Klasik Dan Fatwa Kontemporer Tentang Bencana (Nawazil) Untuk Membangun Kerangka Konseptual Ekonomi Bencana Islam. Journal of Innovative & Creativity, 6(1), 5574–5586. https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.7502
Mahmudah, N. M. (2025). Upaya Guru Dalam Menanamkan Akhlakul Karimah Dan Integritas Peserta Didik MTs Muhammadiyah 3 Yanggong. Skripsi, IAIN Ponorogo.
Muali, C., & Sa’adah, H. (2019). Konsep Punishment Perspektif Ibnu Sahnun (analisis kitab Adab al Muallimin). Tafáqquh: Jurnal Penelitian Dan Kajian Keislaman, 6(2), 228–250. https://doi.org/10.52431/tafaqquh.v6i2.154
Muhammad, R., Arif, M. Z., & Kurniato, R. (2020). PEMIKIRAN IBNU SAHNUN TENTANG ETIKA PROFESI GURU DAN RELEVANSINYA DENGAN UNDANG-UNDANG KODE ETIK PROFESI GURU. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 286–308. https://doi.org/10.21274/taalum.2020.8.2.286-308
Nafsaka, Z., Sayudin, Kambali, & Astuti, A. W. (2023). DINAMIKA PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PERSPEKTIF IBNU KHALDUN: MENJAWAB TANTANGAN PENDIDIKAN ISLAM MODERN. Jurnal Impresi Indonesia, 2(9), 903–914. https://doi.org/10.58344/jii.v2i9.3211
Naldi, P., Sodiq, A., & Suwendi. (2024). Pendidikan Sufistik dalam Tradisi Islam: Analisis Konsep Pemikiran Sufistik Muhammad Jamil Jaho. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 9(1), 64–79. https://doi.org/10.25299/althariqah.v9i1.16519
Nasution, R. S. (2024). Strategi Pembentukan Karakter Patuh Kepada Guru Bagi Siswa/I Di Mts Al-Barokah Desa Jaharun B. Quality: Journal Of Islamic Studies, 3(1), 8–21.
Octavia, S. A. (2020). Etika Profesi Guru. Deepublish.
Pratama, A. I., & Musthofa, M. (2019). KONSEP KEPRIBADIAN GURU MENURUT IBNU SAHNUN. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 94. https://doi.org/10.32832/tawazun.v12i1.1891
Pratama, N. S., Firdaus, F. S., Zahwa, R., Madya, D. P., & Fadhil, A. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Keadilan Sosial Dalam Pendidikan Islam: Tantangan dan Peluang. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 4(2), 140–146. https://doi.org/10.58540/jipsi.v4i2.943
Rangkuti, A. H. (2025). Keteladanan Guru dalam Pembentukan Akhlak Peserta Didik Tingkat Madrasah Tsanawiyah. Journal of Education and Social Sciences (JEDSOC), 1(4), 383–395.
Romadona, I., Saputra, M. H., Al-Maghribi, M. A. A., & Fariq, W. M. (2025). The Influence of Ibn Sahnun’s Th Pengaruh Pemikiran Ibnu Sahnun Dalam Merealisasikan Pendidikan Karakter. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 180–191. https://doi.org/10.21154/maalim.v6i2.11483
Rosidah, & Astuti, A. W. (2025). Kebijakan Fiskal dan Moneter Dalam Ekonomi Islam Kontemporer: Studi Kepustakaan Dalam Naskah Ekonomi Islam Modern. Cakrawala Repository (IMWI), 8(5), 255–269. https://doi.org/10.52851/cakrawala.v8i4.818
Rozak, A. K., Nurasmah, Eti, Suryani, H., & Affandi, A. (2025). Analisis Pendidikan Karakter pada Buku Al-Qur’an Hadist Kelas XI MTS Berdasarkan KMA 2019 Cetakan Erlangga. Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 11(4), 1774–1785. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v11i4.1514
Rozaq, A. F. (2025). Analysis of Media Convergence Theory to Understand the Transformation of the Mass Communication Paradigm in the Digital Era: A Literature Study Approach. Jurnal Representamen, 11(2), 71–91. https://doi.org/10.30996/representamen.v11i02.132339
Rustam, Luthfiyah, Ilham, & Syarifuddin. (2025). HARMONISASI ASESMEN KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTORIK DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: ANALISIS KESENJANGAN ANTARA REGULASI KURIKULUM DAN PRAKTIK DI KELAS. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar2, 10(4), 306–315. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39102
Sagala, K. P., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2024). Tantangan Pendidikan karakter di era digital. JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.53863/kst.v6i01.1006
Sahnun, M. I. A. A. I. (2010). Kitāb Ādāb al-muʻallimīn. Al-Maǧmaʻ al-tūnisī li-l-ʻulūm wa-al-ādāb wa-al-funūn Bayt al-ḥikmaẗ.
Saidin, M., & Majid, L. A. (2025). The Balance of Life Quality among the Elderly through the Practice of Sunnah Nabawiyyah: A Study at Madrasah Ibnu Mas’ud, Malaysia. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 15(2), 105–117. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v15-i2/24499
Saparina, S., & Pratama, A. I. (2023). Kode Etik Guru Dalam Perspektif Ibnu Sahnun (Studi Analisis Kitab Adabul Al-Muallimien). Sasana: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 48–54.
Sari, K. S. (2021). Penelitian kepustakaan dalam penelitian pengembangan pendidikan bahasa Indonesia. Jurnal Borneo Humaniora, 4(2), 60–69.
Shahara, N. A., & Masyithoh, S. (2025). Adab Guru dan Murid sebagai Refleksi Akhlak Islami: Implikasi terhadap Pembentukan Lingkungan Belajar Beretika. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 739–747. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i3.1508
Suarningsih, N. M., Santika, I. G. N., Roni, A. R. B., & Kristiana, R. J. (2024). Pendidikan Karakter Di Indonesia Dalam Berbagai Perspektif (Definisi, Tujuan, Landasan dan Prakteknya). JOCER: Journal of Civic Education Research, 2(2), 61–73. https://doi.org/10.60153/jocer.v2i2.100
Subgyo, J. P. (2011). Metode Penelitian. T Rineka Cipta.
Suhnun, M. bin. (1972). Kitab Adab al-Mu’allimin. al-Sharika al-Tunisiya li Funnun al-Rasm.
Susanti, S. E. (2022). Pendidikan Karakter dalam Membangun Kecerdasan Moral bagi Anak Usia Dini Perspektif Thomas Lickona. TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, Dan Humaniora, 3(1), 10–17. https://doi.org/10.33650/trilogi.v3i1.3396
Syafitri, E. R., & Nuryono, W. (2020). STUDI KEPUSTAKAAN TEORI KONSELING “DIALECTICAL BEHAVIOR THERAPY.” Jurnal BK Universitas Negeri Surabaya, 11(1), 53–39.
Talib, M. T. A., Lubok, P. H. T., & Sulong, W. M. W. (2025). PRINSIP NILAI ISLAM DALAM IMAM (ABDULLAH HUSSAIN, 1995): ANALISIS TEKSTUAL BERASASKAN KERANGKA NAJIB AL-KILANI [ISLAMIC VALUES PRINCIPLE IN IMAM (ABDULLAH HUSSAIN, 1995): A TEXTUAL ANALYSIS BASED ON NAJIB AL-KILANI’S FRAMEWORK]. Malaysian Journal Of Islamic Studies (MJIS), 9(2), 81–92. https://doi.org/10.37231/mjis.2025.9.2.307
Udin, T., Inayah, S., Hamid, S., Hidayat, A., Aeni, A. N., & Ratnawati, E. (2025). PENDIDIKAN KARAKTER TANPA KEKERASAN. U ME Publishing.
Untung, S. H., Mudin, M. I., Asnawi, A. R., Sindy, F., & Khasanah, L. (2025). Internalisasi Nilai-Nilai Islami Dalam Pendidikan Karakter Di Era Disrupsi Digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 136–145.
Wahyuni, H. N. (2021). PEMIKIRAN BURHANUDDIN AZ-ZARNUJI DAN IBNU SAHNUN TENTANG PENDIDIKAN (TELAAH HUBUNGAN GURU DAN MURID). Thesis. UIN Bengkulu.
Wibowo, M. T., & OK, A. H. (2023). PENGARUH KETELADANAN GURU AKIDAH AKHLAK TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA. JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI, 6(2), 351. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v6i2.2847
Wicaksono, I. A., Mustofa, T. A., & Muthoifin. (2024). Kompetensi Kepribadian Guru Menurut Ibnu Sahnun Dalam Kitab Adab Al- Mu’allimin dan Menurut Az-zarnuji Dalam Kitab Ta’lim Al-Muta’allim. Thesis. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Widad, Z., & Syauqillah, M. (2023). KONSEP GURU IDEAL PERSPEKTIF AL-GHAZALI DALAM KITAB IHYA’ ULUMUDDIN. Journal Islamic Studies, 4(2), 99–110. https://doi.org/10.32478/jis.v4i2.2030
Yahya, M. (2022). Spiritualitas dalam pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Al-Furqan: Al-Qur’an Bahasa Dan Seni, 9(1), 178–194.
Zahra, F., Musrifah, N., & Somantri, T. (2026). GURU DALAM PANDANGAN ISLAM. Ekonomi Visionari: Jurnal Inovasi Ekonomi, 8(1), 11–19.
Zakariyah, Z., Arif, M., & Faidah, N. (2022). Analisis Model Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Abad 21. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 14(1), 1–13. https://doi.org/10.47498/tadib.v14i1.964
Zamzami, A. N., Nafisa, E. Z., & Masrur. (2024). Malaikat Sebagai Representasi Dalam Mengemban Tugas Dan Tanggung Jawab Guru PAI di Era Modern. QOUBA : Jurnal Pendidikan, 1(1), 1–14. https://doi.org/10.61104/qouba.v1i1.16
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Conference: Seminar Nasional Pendidikan Dengan Tema “Isu-Isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Moh Salman, Ilman Nafi'a, Slamet Firdaus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
