Integrasi Nilai-Nilai Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran PAI (Studi Kasus di SMAN 2 Tanjung)

Muhammad Ichsan Rahmadani; Umiarso; Mohammad Kamaludin

doi:10.37812/iiej.v1i2.905

Authors

Muhammad Ichsan Rahmadani Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia
Umiarso Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia
Mohammad Kamaludin Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37812/iiej.v1i2.905

Keywords:

Profil Pelajar Pancasila, Pendidikan Agama Islam, Kurikulum Merdeka

Abstract

Pancasila Student Profile as the basis for Independent Curriculum contains significant values in the development of excellent human resources. The aspect of independence in this curriculum does not mean the absent of responsibility in facilitating students, but instead a requirement for the learning activities to not limit the potential of students. The implementation of this latest curriculum requires a comprehensive integration of the values of the Pancasila Student Profile, which in this case is specified to Pendidikan Agama Islam (PAI). This study aims to identify the process of integrating the values of the Pancasila Student Profile in PAI at SMAN 2 Tanjung. Researchers used a qualitative approach through case study method and data analysis through descriptive analysis methods. The results showed that the integration of the values of the Pancasila Student Profile in PAI at SMAN 2 Tanjung has been well performed using the Webbed model by Fogarty, where the Pancasila Student Profile is the core theme in the learning. But the effectiveness of learning activities can be further improved by using more variation in methods and media of learning, so that students will be more enthusiastic on participating in learning at the class.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, S. (2020). Literasi Al-Qur’an Dalam Mempertahankan Survivalitas Spritulitas Umat. Al-Iman: Jurnal Keislaman Dan Kemasyarakatan, 4(1), 203–228. http://ejournal.kopertais4.or.id/madura/index.php/aliman/article/view/4441

Arif, M., bin Abd Aziz, M. K. N., Harun, M., & Maarif, M. A. (2023). Strengthening The Sense of Patriotism in Madrasah Ibtidaiyah, Indonesia Based on The Islamic Boarding School System. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 4(1), 1-21. https://doi.org/10.31538/tijie.v4i1.226

Baharudin, P., & Kurahman, O. T. (2022). The Evaluation of Students’ Religious Development at School. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 99–114. https://doi.org/10.24042/atjpi.v13i1.8222

Baharun, H., Wahid, A. H., Muali, C., Rozi, F., & Fajry, M. W. (2022). Building Public Trust in Islamic School Through Adaptive Curriculum. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 1–14. https://doi.org/10.15575/jpi.v8i1.17163

Fauzi, R., Zebua, A. M., & Mandala, I. (2022). Tasamuh Value As Conflict Resolution In Multicultural Society (Nilai Tasamuh Sebagai Resolusi Konflik Dalam Masyarakat Multikultural). EDUGAMA: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 08(02). https://doi.org/10.32923/edugama.v8i2.2515

Ibad, W. (2021). Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam dalam Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 122–141.

Jamaludin, J., S, S. N. A., Amus, S., & Hasdin, H. (2022). Penerapan Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Kampus Mengajar Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 698–709. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2553

Kemendikbudristek, & BSKAP. (2023). Surat Edaran Nomor 0574/H.H3/Sk.02.01/2023 Tentang Pendaftaran Implementasi Kurikulum Merdeka Secara Mandiri Tahun Ajaran 2023/2024. 1–3. https://pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id/hc/en-us/articles/6824815789465-Kebijakan-Pemerintah-Terkait-Kurikulum-Merdeka

Khozin, Haris, A., & Asrori. (2021). Pengembangan Integrasi Kurikulum. Tadarus: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 84–94. https://doi.org/10.30651/td.v10i1.9090

Ma`arif, M. A., Rofiq, M. H., & Sirojuddin, A. (2022). Implementing Learning Strategies for Moderate Islamic Religious Education in Islamic Higher Education. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 75–86. https://doi.org/10.15575/jpi.v8i1.19037

Masgorgor, S. (2020). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembinaan Akhlak Mulia Siswa di SMA Negeri 1 Sosa Kabupaten Padang Lawas. Studi Multidisiipliner: Jurnal Kajian Keislaman, 7(2).

Maulida, K. S. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran PAI di SMK Negeri 2 Salatiga Tahun Ajaran 2021. IAIN Salatiga.

Nisa, Z. (2022). Implementasi Keterampilan Pembelajaran Abad 21 Berorientasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMP Al Falah Deltasari Sidoarjo. UIN Sunan Ampel Surabaya.

Nurul Khomsatun, Moh. Solehuddin, & Mulyadi. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran PAI Kelas X di MAN 2 Gresik. Risda: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 7(1), 14–42. https://doi.org/10.59355/risda.v7i1.103

Rahmadhani, P., Widya, D., & Setiawati, M. (2022). Dampak Transisi Kurikulum 2013 Ke Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Minat Belajar Siswa. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(4), 41–49.

Rindayati, E., Putri, C. A. D., & Damariswara, R. (2022). Kesulitan Calon Pendidik dalam Mengembangkan Perangkat Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 18–27. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i1.104

Ritongga, A. A., & Latifatul Hasanah. (2019). Penanaman Nilai Karakter Menurut Imam Al-Ghazali Dalam Kitab Minhajul Abidin. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 1–19.

Rosikum. (2018). Pola Pendidikan Karakter Religius pada Anak melalui Peran Keluarga. Jurnal Kependidikan, 6(2), 293–308. https://doi.org/10.24090/jk.v6i2.1910

Ruslan. (2022). Model Tasawuf Integratif (Studi Fenomenologi Model Paradigma Integrasi Tasawuf dengan Ilmu Pendidikan Islam di Madrasah). Living Sufism: Journal of Sufism and Psychotherapy. https://www.jurnal.instika.ac.id/index.php/ls/article/view/262%0Ahttps://www.jurnal.instika.ac.id/index.php/ls/article/download/262/155

Sadiyah, K., Affa, M., Restian, F., Putri, I. A., & Umaya, N. S. (2022). Pelatihan Dan Pendampingan Pembuatan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar Bagi Pendidik Madrasah. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 01(01), 77–82.

Sari, A. S. L., Pramesti, C., Suryanti, & R.S., R. S. (2022). Sosialisasi Platform Merdeka Mengajar Sebagai Wadah Belajar Dan Berkreasi Guru. Jurnal Penamas Adi Buana, 6(01), 63–72. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/penamas

Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Sulistyani, F., & Mulyono, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) Sebagai Sebuah Pilihan Bagi Satuan Pendidikan: Kajian Pustaka. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1999–2019. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.506

Tarantang, J., Dakhoir, A., & Ahmad, B. N. (2021). Nalar Fidyah (Telaah Maqasid Al-Syariah Al-Iqtishadiyah). Jurnal Transformatif, 5(2), 13–30.

Taufik, A., & Setyowati, N. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMA/SMK Kelas X (Suwari (ed.)). Kemendikbudristek.

Utami, W. (2022). Persepsi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Konsep Pendidikan Implementasi Merdeka Belajar di SD Negeri Kayangan 2 Diwek Jombang. Universitas Darul Ulum.